НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ. ЧАСТЬ 1:
• А можно обучаться по методике Васильевой самостоятельно или все-таки здесь нужна помощь профессионала?
Обучение происходит в форме тренинга, поэтому помощь профессионалов обязательна. Под их руководством курсанты учатся систематизировать, классифицировать, структурировать информацию и овладевают скорочтением. Роль преподавателя-тренера незаменима.
• Кого проще обучать скорочтению: детей или взрослых? У кого результаты внушительней?
Методика Лидии Васильевой рассчитана как на детей, так и на взрослых. Каждый из курсов ориентирован на определенную возрастную группу, поэтому результаты есть у всех.
• Давно хотела отправить ребенка на такие курсы, но дело в том, что нагрузка в школе и без того серьёзная. Не будут ли занятия по скорочтению мешать учебе?
Наши методики обеспечивают детям постепенное, щадящее вхождение в учебный процесс, подготавливают мозг ребенка к дальнейшему обучению. А правильно организованное обучение - гарантия, что не будет возникать умственного и физического переутомления. Мы учим детей усваивать информацию с первого предъявления, развиваем все виды памяти, активизируем мыслительные процессы. Это значительно упрощает обучение в общеобразовательной школе.
• Хотелось бы узнать цену обучения, и есть ли у вас какие-нибудь скидки, если, например, мы придем в школу всей семьёй?
Цена определяется тем курсом, который вы выберите, но независимо от этого мы предлагаем специальную скидку: второй член семьи получит скидку 5%, третий и все последующие - по 10%.
• В интернете нашел много всяких школ скорочтения по разным методикам. Чем они вообще отличаются и в чем преимущество вашей?
Большая часть представленных сегодня на рынке методик скорочтения основывается на развитии артикуляционного аппарата, сокращения внутренней артикуляции и развитии периферического зрения. Методика Васильевой основана на четкой поурочной системе формирования навыка скорочтения. Дана система над языком, над ритмом мысли, структурой текста, скоростью мыслительных операций. Целенаправленно тренируются все блоки функций головного мозга. Формируется путем специальных упражнений навык одновременного включения правого и левого полушарий, что позволяет воспринимать информацию полно и целостно. Курсантам дается комплекс специальных упражнений, позволяющих удерживать информацию любой сложности и объема.
• С детства читаю очень быстро. Не совсем понимаю, как скорочтение может помочь в интеллектуальном развитии?! Всегда считала, что важно качество чтения, а не скорость.
Скорочтение - уникальный вид умственной деятельности, который позволяет развивать и оценивать качество всех функций головного мозга и психических процессов. Чтобы овладеть скорочтением, необходимо активизировать биохимические процессы всего головного мозга, наработать дополнительные связи в нейронных сетях, увеличить скорость мыслительных процессов, изменить качество мышления в целом.
Знакомство с видами чтения (сканирование, выборочное, панорамно-быстрое, просмотровое, углубленное), развитие умения в зависимости от целей и задач выбирать тот или иной вид приводит к развитию гибкой стратегии чтения. А это помогает всегда шагать в ногу со временем. Основная задача, которую решает методика Васильевой, - развитие персонального интеллекта.
• Хотелось бы узнать, кто проводит занятия с детьми? Какое у них образование, специальность и так далее? Вот в вашем материале написано, что они «специалисты», а в какой области - непонятно.
Занятия проводят преподаватели с высшим педагогическим (филологическим) образованием, с большим стажем работы. Они прошли специальное обучение у автора методики в Екатеринбурге, имеют свидетельства на право обучения по методике Васильевой.
• Дочь учится в 7 классе, знает всю школьную программу. Но, к сожалению, очень медлительная. Никак не может уложиться в отведенное для решения задач и написания сочинений время. Результат – тройки практически в каждой контрольной работе. Помогут ли педагоги Школы скорочтения развить навык не только быстро читать, но и быстро размышлять, принимать решения?
После прохождения курсов в Школе Скорочтения меняется качество и скорость мыслительных операций. Активизируются структуры головного мозга, задействованные ранее слабо. Мышление становится гибким, нестандартным. Как итог, ребенок быстрее справляется с любыми заданиями и не достигает переутомления.
• Можно ли быть уверенным, что после курса, пройденного в Школе скорочтения, ребенок не будет нуждаться в репетиторах?
Объем информации по школьным предметам растет из года в год, а умение работать с ней оставляет желать лучшего. Обучение по методикам Лидии Васильевой позволяет ученику ориентироваться в способах удержания информации, использовать эти приемы на уроках и во время выполнения домашнего задания. Формируется многомерное мышление. Умение и навыки по предметам у ребенка, прошедшего курс обучения в Школе Скорочтения, будут формироваться быстрее, знания усваиваться прочнее.
• Можно ли при помощи методики Васильевой преодолеть такую серьезную проблему, как рассеянность и невнимательность на уроках?
Да. Уникальность курсов в том, что развиваются все виды памяти, концентрация, распределение, переключаемость внимания, стимулируются процессы саморазвития и повышается внутренняя мотивация.
• Если методики Лидии Васильевой способны качественно изменить восприятие ребенком школьного материала, то почему эти методики не используются в общеобразовательной школе?
Элементы, составляющие методику Васильевой, используются педагогами, но фрагментарно, несистемно. В зарубежных школах элементы используются в большей степени, так как там большее внимание уделяют развитию интеллектуальных, креативных и коммуникативных качеств ребенка. Современная школа ориентирована на передачу ученику суммы знаний, а методики Васильевой развивают адаптивные навыки. Таким образом, Школа Скорочтения развивает, укрепляет фундамент персональных интеллектуальных возможностей, поддерживает процесс обучения в общеобразовательной школе.
• Сколько человек занимается в группе? Можно ли договориться об индивидуальных занятиях в Школе скорочтения, чтобы получить максимум внимания педагога? И сколько это будет стоить?
Дети от четырех до шести лет занимаются индивидуально, шесть-семь лет в малых группах по два-три человека, с восьми лет в группах до пяти человек. Договориться об индивидуальных занятиях возможно для любого возраста. Цена зависит от курса, который будет выбран.
• В школе задали стихотворение. На заучивание потратили считанные минуты. Времена года не можем запомнить уже несколько дней. Почему?
Детские стихи заучиваются легко, потому что они понятны. Времена года для ребенка – абстрактные понятия, чаще всего такой материал дети «берут» зубрежкой.
• Дети – школьники, учатся в пятом и седьмом классе. Чтобы подготовиться качественно к устным урокам, приходится тратить несколько часов. Чем мы, родители, можем помочь им?
Научить работать с учебной литературой, планировать свое время. Не на уровне слов, а на уровне дела. Показать, как, например, готовиться к устному предмету:
- чтение вопросов, заданий к тексту, чтобы знать, какую информацию искать во время чтения;
- первичное чтение текста с одновременным подчеркиванием той информации, которая требуется по заданию (можно не подчеркивать, а на полях ставить номера заданий);
- припоминание (это закономерная фаза перед запоминанием). Припоминать не на уровне пересказа, а на уровне ответов на вопросы, то есть на уровне информативного блока. Так ученик научится удерживать смысловую информацию и ориентироваться в развитии мыслей автора;
- повторное чтение (позволяет конкретизировать, корректировать усвоенную информацию);
Когда умение так работать с информацией доведено до стадии навыка, то требуются минуты, чтобы усвоить материал любой сложности и объема.
